domingo, 10 de septiembre de 2017
sábado, 9 de septiembre de 2017
sábado, 2 de septiembre de 2017
Actividad 3.2 ( Flujograma)
Unknown
10:09 p.m.
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S7.
Actividad 3: Esquemas, mapas conceptuales o diagramas
I.
Elabora un flujograma sobre el
proceso de investigación documental y de campo.
I.
Explicar
la importancia de utilizar esta clase de organizadores gráficos para
representar hechos, situaciones, movimientos o relaciones de diverso tipo.
El
diagrama de flujo o flujograma es una herramienta demasiado útil para representar
hechos, situaciones, movimientos o relaciones de diverso tipo manteniendo en
principal punto el orden, aunque se me hizo complicado comprender cada uno de
los símbolos de un flujograma, me fue de mucha utilidad realizarlo,
prácticamente en el sintetice todo el proceso de investigación documental y de
campo que realizada anteriormente en la unidad 2, al ordenarlo en este
flujograma comprendí ese proceso mucho mejor.
Actividad 3.1 (Infografía)
Unknown
9:59 p.m.
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S7. Actividad 3: Esquemas, mapas
conceptuales o diagramas
I.
Elaborar una infografía sobre la carrera que
deseamos estudiar y explicar la importancia de utilizar un organizador gráfico
para representar la información obtenida.
Al
utilizar un organizador gráfico estamos utilizando una técnica para lograr
mejor nuestro aprendizaje ya que como yo pude notar el espacio en el que puedes
redactar es muy pequeño y eso nos obliga a analizar con detenimiento lo que
quieres exponer y a resumir, resumir y resumir un concepto hasta quedarnos con una
Idea o un punto en específico en cuanto a un tema y eso es lo que
utilizamos.
En una
Infografía podemos representar un concepto o un tema a través de imágenes,
gráficas y texto que sean atractivos en primera vista y que expongan con
claridad lo que quieres dar a conocer.
Esta es la mía aquí
dejo mis links.
II.
Con los datos obtenidos, creamos una
tabla con las categorías:
En la siguiente tabla presento las categorías
seguido por sus frecuencias obtenidas en la aplicación de la encuesta.
I.
Elabora 4 tipos de gráficas para representar los valores
obtenidos.
1. Gráfica de Barra Agrupada.
3. Gráfica de Línea
4. Gráfica Circular
a) ¿Qué sucede con la base?
La base nos habla principalmente de la edad menor y así sucesivamente hasta llegar a la punta, la cual representa la edad mayor; también nos habla de sexo femenino y masculino, dependiendo el color. También pude observar que en el año de 1930 nos habla de Miles de habitantes, en el año de 1970, 1980, 1990, 2000 y las restantes nos hablan de la población en millones.
b) ¿Qué nos dice eso?
Nos habla de que tanto hombres como mujeres disminuye la cantidad de personas conforme más edad tienen. Con lo ancho de la base note que existe mayor población de edad menor, siendo hasta el año 2015 que esta disminuye.
c) Si tuviéramos que diseñar un proyecto tomando en cuenta la pirámide poblacional, ¿a qué sector de la población lo dirigiríamos para tener más impacto?
Me dirigiría a la población de entre 50 a 100 años ya que las gráficas exponen, principalmente en la del año 2015, marca un tope de 85 años y más, con lo cual puedo comprender que actualmente las personas morimos cada vez más jóvenes que las personas que vivían en los años 1930 por ejemplo.
- Reporte sobre la evolución de la población en México.
En
el periodo 1930-1970 han sufrido una crisis en su ritmo de crecimiento en los
niveles de natalidad y fecundidad, por esa causa Mexico de 1930 a 1970 se convirtió
en un país con población de 50 millones y los números de habitantes se han más
que duplicado. En el 2015, en la Ciudad de
México viven 8 918 653. Es asombroso.
¿En
qué año se registraron más menores de 20 años?
En el año 2025 se
registran más menores de 20 año.
¿En
qué momento la mayoría de la población tendrá más de 60 años?
En
el 2050 la población tendrá más de 60 años esto tomando en cuenta que los jóvenes
del 2015 habrán llegado a la vejez.
¿De
qué nos habla eso?
Las
gráficas nos hablan de que anteriormente había más ciudadanos “niños a jóvenes”,
y menos de mayoría de edad. En los años siguientes serán personas de 50 y 60
años.
S7. Actividad 1 caso Pamela
Unknown
9:34 p.m.
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S7. Actividad 1: Análisis de datos
recabados
Mi conclusión.
Argumento:
Primero leí una vez todo el
texto. En la primera lectura concluí que son 4 personas, 4 platillos y 4
apellidos:
Nombres:
Pamela, Fernando, Tina y Diego.
Apellidos:
Rodríguez, Barrios, Vargas y Ríos.
Platillos: Ravioles,
estofado, ensalada y pastel.
Tome nota de esto. En la
segunda lectura comencé a tomar la información que brinda la lectura, teniendo
en cuenta que solo hay dos hombres y dos mujeres.
Fernando no llevara el
estofado, Barrios, apellido de mujer, está a dieta y preparara la ensalada. La primera clave, “Tina le pidió a
quien preparara la ensalada que la hiciera de vegetales crudos”. Solo hay dos
mujeres y se habla de la señorita Barrios entonces la primera es Pamela Barrios quien está a dieta y
preparara la ensalada. Diego y Ríos son personas distintas y ninguno
preparara el estofado, entonces Tina preparara el estofado y ¿Su apellido?
Vamos por partes Barrios ya está ocupado, Ríos opino con respecto a la persona
que preparara el estofado y Rodríguez preparara el pastel. Entonces es Vargas
ahora sí, Tina Vargas preparara el
estofado. Ahora quedan Diego y Ríos son personas distintas y queda,
Fernando y Rodríguez entonces es Diego
Rodríguez quien preparara el pastel y Fernando Ríos quien preparara los Ravioles.
Conclusión:
